Yuri dos Santos, 5 anos, estudante do Núcleo de Educação Infantil Municipal (NEIM) de Coqueiros, em Florianópolis, participa ativamente de atividades pedagógicas mesmo convivendo com a síndrome genética rara ATR-X; o desempenho do menino evidencia a ampliação de práticas inclusivas na rede municipal de ensino e emociona familiares e educadores.
Condição clínica e acompanhamento multidisciplinar
A síndrome ATR-X (alfa-talassemia ligada ao cromossomo X) é caracterizada por alterações neurológicas e motoras, exigindo suporte especializado desde os primeiros anos de vida. No caso de Yuri, o acompanhamento envolve uma equipe multidisciplinar composta por educadores especiais, fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais. A criança recebe AEE (Atendimento Educacional Especializado) em sala multimeios equipada com mobiliário adaptado, recursos pedagógicos acessíveis e materiais de comunicação alternativa.
No NEIM Coqueiros, 36 das 158 crianças matriculadas possuem diagnóstico de deficiência ou estão em avaliação. Os profissionais dedicados à educação especial incluem os professores Andréia Ferrão e Eliseu de Souza, que estruturam planos individuais de desenvolvimento para cada estudante. Com o suporte das professoras auxiliares Denise Coutinho e Terezinha Mendonça, aliados à regência de Nathália Luciano Cardoso, o processo de inclusão é monitorado semanalmente por meio de relatórios de progresso.
Metodologias pedagógicas e resultados observados
O NEIM adota metodologias baseadas na integração sensório-motora, no estímulo visual e na interação social. Em maio, a turma de Yuri, composta por 23 crianças, participou de um projeto lúdico inspirado em Peter Pan. A atividade incluiu resolução de enigmas, deslocamento até a Lagoa do Peri e busca de um “tesouro” confeccionado em impressora 3D, favorecendo habilidades cognitivas e comunicacionais.
Relatórios internos indicam que, nos últimos três meses, Yuri apresentou aumento de 18 % na responsividade verbal e crescimento de 22 % na participação em dinâmicas coletivas. Esses dados foram aferidos por meio de protocolos de observação aplicados pela equipe pedagógica. Conforme destaca a diretora Sharlene dos Santos, o progresso do aluno confirma a eficácia de práticas de acolhimento fundamentadas em formação continuada e trabalho colaborativo.
Imagem: NEIM
Impacto familiar e validação da política de inclusão
A mãe, Laiz dos Santos, estudante de Direito, registra em comunicado oficial entregue à direção que o filho “chega em casa radiante” após as atividades. O bilhete, lido pela equipe docente, reforça que o ambiente escolar está alinhado às expectativas de pertencimento e segurança exigidas por famílias em contexto de maternidade atípica. O documento foi anexado ao dossiê pedagógico do NEIM como evidência qualitativa de satisfação.
Em 2023, a Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis destinou R$ 5,4 milhões à expansão de salas multimeios e capacitação de docentes para atendimento de estudantes com deficiência. O caso de Yuri serve como estudo de caso para a nova diretriz que prevê, até 2025, a implantação de pelo menos uma unidade modelo de educação inclusiva em cada distrito da capital catarinense.
Conclusão técnica e perspectivas
O acompanhamento sistemático de crianças com síndrome ATR-X em ambiente escolar demonstra que estratégias baseadas em recurso multissensorial, formação docente continuada e participação familiar resultam em avanços mensuráveis de socialização e aprendizagem. A experiência do NEIM Coqueiros valida políticas públicas de inclusão já consolidadas na rede municipal e aponta para a necessidade de replicação do modelo em outras regiões. Nos próximos 12 meses, estão previstas avaliações semestrais do progresso de Yuri e a expansão do projeto pedagógico temático para turmas de diferentes idades, consolidando a unidade como referência em acessibilidade educacional.
